ESO_MG_9831

Comprende cuatro cursos académicos de los 12 a los 16 años y tiene carácter obligatorio.
Esta etapa tiene como finalidad posibilitar que todos los alumnos puedan acceder a los elementos básicos de la cultura en el marco de un desarrollo personal que consolide la formación instrumental de la enseñanza primaria y complete la formación cultural.

Todas las áreas del currículo se organizan en créditos, es decir, unidades de programación de una duración de 35 horas, que, si se cursan a un ritmo de 3 horas semanales, duran un trimestre; si se cursan a un ritmo de 2 horas semanales, duran medio curso y, si se cursan a un ritmo de 1 hora semanal, duran todo el curso. De entre estos créditos, hay un 70-90% de comunes (obligatorios para todos los alumnos) y un 30- 10% d’optatius (de elección libre para los alumnos). Estos últimos posibilitan que cada joven construya el propio currículum.

En esta etapa, el alumno debe cursar cada año de este periodo, de 1º. 3º, también el crédito de síntesis y, 4º, el Proyecto de Investigación que están formados por un conjunto de actividades de enseñanza-aprendizaje concebidas para comprobar si se han alcanzado, y hasta qué punto, las capacidades formuladas en los objetivos generales establecidos en las diferentes áreas curriculares.

ESO_MG_9806

Materias optativas : 7 créditos.
Créditos de síntesis : 3 créditos.
Las actividades de estudio alternativas a este crédito de religión consistirán en el conjunto de la oferta de créditos optativos de profundización o de ampliación del centro.
El número y la distribución de créditos para cada ciclo es el siguiente:
Créditos comunes :
1º, 2º y 3º de ESO
Créditos comunes :
  • Lengua catalana y Literatura : 9 créditos
  • Lengua castellana y Literatura : 9 créditos
  • Lengua inglesa: 9 créditos
  • Ciencias de la naturaleza: 10 créditos
  • Ciencias sociales: 9 créditos
  • Matemáticas : 9 créditos
  • Educación física: 6 créditos
  • Tecnología: 6 créditos
  • Educación visual y plástica: 3 créditos
  • Música: 4 créditos
  • Educación para la ciudadanía: 1 crédito ( 3r. ESO)
  • Religión / actividades de estudio alternativas: 4 créditos
  • Tutoria: 3 créditos

ESO_MG_9826

4º de ESO:
Créditos comunes:
  • Lengua catalana y Literatura: 3 créditos
  • Lengua castellana y Literatura: 3 créditos
  • Lengua inglesa: 3 créditos
  • Ciencias Sociales: 3 créditos
  • Matemáticas: 6 créditos
  • Educación física: 3 créditos
  • Educación ético-cívica: 1 crédito
  • Proyecto de investigación: 1 crédito
  • Religión: 1 crédito
  • Tutoría: 2 créditos

Materias optativas específicas *: 9 créditos
* El alumnado debe cursar tres materias optativas específicas a razón de tres horas semanales de entre las siguiente:

  • Biología y geología
  • Física y química
  • Educación visual y plástica
  • Música
  • tecnología
  • Informática
  • Latín
  • Segunda lengua extranjera
  • Proyecto de investigación: 1 crédito

Graduado en Educación Secundaria

Al finalizar esta etapa, los alumnos reciben una acreditación de escolarización y , además, si han alcanzado los objetivos establecidos, obtienen el título de: Graduado en Educación Secundaria.

Cuando se finaliza satisfactoriamente , el alumno tiene , con respecto a los estudios, dos opciones : cursar los ciclos formativos de grado medio o acceder al Bachillerato. Por otra parte, también puede incorporarse al mundo del trabajo, porque ya tiene la edad mínima para acceder.

Currículum

El currículum es el conjunto de materias que el alumno cursa a lo largo de todo el proceso de aprendizaje. No debe ser homogéneo ni establecido.

El curriculum consta de la siguientes partes:
  • CURRÍCULUM COMÚN: formado por los créditos comunes (70-90 %)
  • CURRÍCULUM DIVERSIFICADO: formado por los créditos optativos (30-10%)
  • CRÉDITO DE SÍNTESIS: formado por un conjunto de actividades que permitirán evaluar el logro de los contenidos trabajados durante el curso.

ESO_MG_9826

¿Como es el alumno/a de la ESO?

Hay que recordar que el chico / a se encuentra en una etapa de conflicto interior debido:
  • Crecimiento del pensamiento abstracto
  • Pubertad
  • Interés y nuevas relaciones con el otro sexo
  • Integración en grupos y emancipación la familia
  • Formación de los valores propios.

¿Como puede ayudar la escuela?

La escuela tiene un papel muy importante en la formación de sus alumnos a la hora de fomentar las propias capacidades.
 
Capacidades básicas personales:
  • Organización
  • Responsabilidad en el trabajo
  • Trabajo en equipo
  • Autonomía
  • Relación interpersonal
  • Iniciativa
  • Adaptación
Capacidades básicas ACADÉMICAS:
  • Comprensión y expresión oral y escrita, en lengua catalana y castellana y, al menos, en una lengua extranjera.
  • Interpretación y producción de mensajes utilizando códigos artísticos, científicos y técnicos.
  • Identificación de problemas en los diversos campos del conocimiento y elaboración de estrategias para resolverlos.
  • Obtención, selección, tratamiento y comunicación de la información.

Otro aspecto a tener en cuenta en cuanto al apoyo que los alumnos pueden recibir por parte del centro es el conjunto de actividades que se realizan a través del PAT.

Plan de Acción Tutorial:

  • Orientación profesional
  • Orientación personal
  • Orientación académica

Aprender a compartir

LIBROS: lectura, texto, diccionarios y material de consulta.
MATERIAL: en el aula de tecnología y en el área de Educación visual y plástica.

Acción Tutorial

Acción educativa dirigida a los alumnos con el fin de optimizar sus progresos a través de:

  • TUTORIA INDIVIDUAL
  • TUTORIA DE GRUPO
  • TUTORIA CON LOS PADRES